Didactica del Arte y el Folclor I: marzo 2011

miércoles, 30 de marzo de 2011

Plan de clases numero 2

PLAN DE CLASES
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

AREA: Educación Artística

DOCENTE: Andrea Cadavid

TEMATICA: La textura

LINEAMIENTO: Alfabeto plástico

LOGRO:

1- Conocer la propiedad que tienen las superficies externas de los objetos

2- 2- Diferenciar toda las clases de texturas

INDICADORES DE LOGRO:

1- Cognoscitivo:

Identificar las sensaciones que causa que son captadas por el sentido del tacto
Diferencia entre la textura táctil y visual

2- Procedimental:

Demostrar las habilidades utilizando las diferentes texturas
Identificar la diferencia mezclar de colores para realizar los trabajos

3- Actitudinal:

participar en las actividades que se realizan en clase con respecto a las diferentes clases de texturas
solucionar problemas de la vida cotidiana de cada quien a través de ejercicios sobre textura visual y tactil.

ASPECTOS LÓGICOS:

1- Que es la textura táctil y la visual?

2- Clases de texturas

3- Textura táctil

4- Textura Visual

ASPECTOS PEDAGOGICOS O METODOLOGICOS

1- Se establecerán preguntas sobre el concepto de textura teniendo en cuenta su punto de vista

2- Realizar trabajos con respecto a la textura

3- 3- Mostrar imágenes con diferentes texturas

4- 4- Salir al medio para que observen objetos que tengas que ver con textura

5- 5- Buscar materiales reciclables como (Hojas secas, palos etc.) para que realicen trabajos en clase

MOTIVACION:

ü Se harán diferentes actividades como exposiciones para socializarlas en clase

RECURSOS:

Humanos: docente y estudiantes

Físicos: Videos, fotografías, materiales relacionados con el tema, cartulinas etc.

Locativos: salón de clases, Ambiente exterior.

PREGUNTA GENERADORA:

¿En qué crees que la textura tiene que ver con tu vida cotidiana?

EVALUACION:

En la evaluación se tienen en cuenta varios aspectos como: que el estudiante cumpla con las responsabilidades que tengan, para que así tengan un aprendizaje excelente y puedan cumplir con los logros que vienen a continuación:

1- ASPECTO PROCEDIMENTAL: En este logro se tendrán en cuenta las habilidades que tengan en su clase

ü Se evaluaran los trabajos que se hagan en cada clase y fuera de ella

2- ASPECTO COGNITIVO: En este logro se evaluara el conocimiento de cada estudiante

Se harán preguntas sobre el tema que se esté llevando a cabo en clase

3- ASPECTO VALORATIVO: En los valorativo nos encontramos con una serie de situaciones como lo es la parte valorativa que es donde el estudiante muestra su actitud hacia el área, su comportamiento.

Se realizara una evaluación con respecto a la actitud del estudiante en clase

Se mostrara un ejemplo de una composición para que la realicen en clase.

BIBLIOGRAFIA:

ü www.wikipedia.org

ü www.laimagenfija.wordpress.com

sábado, 19 de marzo de 2011

INDICADORES DE LOGRO:

· Reconocer el color como máxima expresión del ser humano

· Descubrir y desarrollar la capacidad que tiene cada uno

· Reconocer los colores en cada elemente que se le muestre

· Participar en los ejercicios que se realicen en clase

Logros

1-Cognoscitivo: Reconocer con claridad el concepto del color en toda su expresión

2-procedimental: Efectuar trabajos donde puedan identificar la combinación de colores

3-Actitudinal: Utilizar todos los conocimientos que han aprendido acerca del color para

aplicarla a su vida

viernes, 18 de marzo de 2011

jueves, 10 de marzo de 2011

PLAN DE CLASES

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

AREA: Educación Artística

DOCENTE: Andrea Cadavid

TEMATICA: El color

LINEAMIENTO: Circulo cromático

LOGRO: Despertar la inquietud del estudiante por conocer acerca del color

INDICADORES DE LOGRO:

· Reconocer el color como máxima expresión del ser humano

· Descubrir y desarrollar la capacidad que tiene cada uno

· Reconocer los colores en cada elemente que se le muestre

· Participar en los ejercicios que se realicen en clase

ASPECTOS LOGICOS: Teoría del color, uso del color, construcción del circulo cromático

ASPECTOS PEDAGOGICOS O METODOLOGICOS

Dar a conocer la importancia del color en la vida de cada uno, los colores primarios, como nació el color

MOTIVACION: Dinámicas que vayan relacionados con el tema y trabajos manuales donde puedan identicar mas acerca del para que sea más divertida y amena la clase.

RECURSOS HUMANOS: Artistas plásticos, estudiantes, profesores

Físicos: Imágenes, Videobeem, libros

Locativos: Salón de clase, patio al aire libre

PREGUNTA GENERADOR: ¿Qué importancia tiene el color en nuestras vidas?

EVALUACIÓN:
En lo concerniente a la evaluación se tienen varios aspectos, los cuales se tendrán en cuenta para lograr que el estudiante obtenga un aprendizaje óptimo y que se cumplan con los logros propuestos por el área estos son los siguientes aspectos:
ASPECTO PROCEDIMENTAL: se tienen en cuenta los procesos y procedimientos que realiza el estudiante para lograr su finalidad.

ASPECTO COGNITIVO: en este aspecto se valoran lo concerniente a los conocimientos que genera el área en el estudiante y la aceptación del estudiante hacia el área a estudiar.
ASPECTO VALORATIVO: lo valorativo enmarca la serie de situaciones que se generan entre la asignatura y el estudiante, todo lo concerniente a la actitud del estudiante hacia el área, su comportamiento, su dislocación, y una serie de situaciones que se presentan dentro del aula de clase.

La evaluación es un proceso permanente y pata ellos se deben tener en cuenta varios aspectos, como el proceso que el estudiante a tenido en todas las actividades que se hayan realizado en cada clase y para ello se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

Participación en clase

Desempeño

Creatividad

Tareas que hagan en casa

RESPONSABILIDAD: hacer las figuras geométricas aplicando los colores primarios.

viernes, 4 de marzo de 2011

Didactica de las Artes Plasticas

En mi primera clase de didactica del Arte y el Folcor hablamos del lenguaje artistico, lenguaje que es muy importante desde la perspectiva de la eduacion basica. Ha este lenguaje hacen parte elementos como: Las lineas, superficies, volumenes, colores y texturas, mediante cada una de ellas se configura una obra de arte.